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小小的儿歌故事里藏着开启世界的钥匙

发布日期:2021-09-25   

  在密西西比河的河畔,有一只名叫汤姆的小熊。他总是独自吃饭、独自玩耍、独自睡觉。

  一天,汤姆又独自散步,来到了河边。望着自己孤单的倒影,他忍不住叹了口气:“唉!我要是能找到朋友就好了!”

  故事的后来,孤单的小熊汤姆乘坐小船,唱着“Row,Row,Row Your Boat”,寻找让他不再孤单的朋友岛,在途中遇到了小小的胆怯的青蛙、狡猾但喜欢音乐的狐狸、懒懒的喜欢睡觉的水獭,还有一脸凶相让人害怕的鳄鱼,小熊和他们在一起互助互爱,最后结交为朋友。

  我们的孩子,就像故事里的小动物一样,有的胆小寡言,有的人小鬼大,有的虎虎生威让人不敢靠近……但对他们而言,从喜欢自己独立玩耍的“探索期”走向想要结交朋友的“乐群期”,从红着脸蛋、磕磕绊绊地跟其他小朋友互相试探、熟悉,到最后变成朋友,其实也是一段漫长的征程。

  不知您有没有想过:孩子之间的友谊到底是如何开展的?每个孩子都有哪些交朋友的方法?

  如果我们以交朋友为一个项目,由老师带着孩子们通过儿歌和故事认识各种动物的特点,理解每个个体的相同和不同,学习如何交朋友,提升沟通、合作、创造与创新等能力。会不会让孩子对自己的交友更自信一些?对自己和他人更了解一些?

  当然了,孩子们可以做的项目除了“如何交朋友?”,还有“认识自己的身体”“如何帮助别人?”“如何照顾宠物”“设计自己的小工具”等24个主题。

  可以这么说,孩子们听着故事唱着歌儿,在知识、技能、情感和创造性思维方面,都能得到锻炼和发展。

  “听儿歌故事游世界” 是培养全球胜任力的素养课程,涵盖文化、文学、社会、科学、艺术五大领域,从不同角度促进儿童的知识、技能、情感等方面的发展。

  课程为3—8岁儿童设计,孩子们在学唱儿歌、讲故事、做游戏的过程中,感受和欣赏世界各种音乐和文学之美,通过独立思考与团队合作,尝试像做项目一样进行探究性学习,培养全球胜任力。

  比如,前面《小熊汤姆的朋友岛》的故事,是一级的课程内容,“如何交朋友?”是它的主题任务。通过6次课程,孩子在音乐素养、文学素养、创造性思维、沟通与合作、批判性思维等方面都能得到锻炼和成长。

  创造性思维:孩子在原故事的基础上设计角色,用角色扮演的方式呈现创编的故事。并尝试创造性地提出问题,设计方案,解决问题。

  沟通与合作:孩子会结合个人经验,自信地向他人分享自己对故事情节的理解与交朋友的经历,并倾听与理解其他同学的想法,有效沟通,针对“如何交朋友”达成共识,合作完成项目。

  批判性思维:孩子学会区分自己和他人的想法有什么相似和不同,利用思维导图总结归纳大家交朋友的方式。并联系真实生活经历,尝试将总结的交友方式付诸实践。

  在课程中,老师还会带领着孩子们认识17个联合国可持续发展目标,为孩子们树立远大的理想播下希望的种子。

  每一级课程针对不同年龄段的孩子,根据他们的认知水平和生活经验,学习的广度和深度都在增加,要求和学习收获会逐级递增。

  尤其在创造性思维方面,孩子的创造与创新能力在课程中通过三个层级不断提升:

  我们以培养具有全球胜任力的中国青少年为使命,运用基于活动、项目、问题的APPB法(The Activity-, Project-,Problem-Based Learning Approach)。这是一种以孩子为中心的学习法,老师在课堂上是学习的促进者而非主导者。

  APPB法能够为孩子提供“做中学”的机会,让他们不局限于被动地接受知识,而是积极地收集信息、主动观察、提出问题、寻找新的想法或方案,以解决真实问题。

  课程以培养中国孩子的“全球胜任力”为目标,从中国根基、批判性思维、沟通与合作、创造与创新和全球视野等维度全面培养孩子的各项素养。

  全球胜任力是21世纪人才核心素养的重要指标,是参与全球竞争与合作的素养。具有全球胜任力的青少年,会主动认识与探索世界,识别与欣赏不同观点,与不同文化背景者交流思想,为集体福社和可持续发展采取负责任的行动。

  2015年, 联合国193个成员国正式通过17个可持续发展目标(Sustainable Development Goals)。这些目标相互关联,提出了我们面临的全球挑战,也绘制出更美好和更可持续发展的蓝图。

  教育界对这—人类共同愿景作出回应,提出培养具有全球胜任力的青少年,适应面向未来的学习与生活。2017年12月12日,经济合作与发展组织(OECD)在美国哈佛大学发布《PISA全球胜任力框架》, 2018 年首次对全球胜任力进行评估。

  我国教育界的有识之士们也意识到其重要性, 2018年清华大学率先成立全球胜任力发展指导中心。

  我们对全球胜任力的关注是基于长期的国际教育研究、理解与实践。自2016年以来, 新航道 ”向日葵国际教育高峰论坛” 已举行四届。邀请来自哈佛大学、 北京师范大学、 经济合作与发展组织(OECD)等国内外—流学者与基础教育工作者、 家长等进行研讨。

  2018年,新航道成立了全球胜任力研究中心,并于2019年发布“新航道全球胜任力模型”。

  “新航道全球胜任力模型”是一座全球胜任力大厦,以全球视野为顶,中国根基为底,六大核心素养为支柱,两侧是作为硬能力的人文科技素养与外语能力,中间是作为软实力的国际人才核心素养4C,即批判性思维、沟通、合作、创造与创新。

  2018年10月28日,PISA之父”、经济合作与发展组织(OECD)教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔先生(Andreas Schleicher)到访新航道集团总部,与新航道国际教育集团董事长、全球胜任力研究中心主任胡敏等人进行交流。

  双方就 “全球化3.0时代,如何培养具有全球胜任力的青少年” 这—主题达成诸多共识, 新航道将成为国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment, 简称PISA)的重要合作伙伴,在推广全球胜任力的学生评估、教师培训等方面与国际学生评估项目开展深度合作。

  施莱歇尔先生与新航道国际教育集团董事长、全球胜任力研究中心主任胡敏,新航道全球胜任力研究中心执行主任赵学敏,研究员李若曦

  培养孩子具有全球胜任力,正在成为教育者们的共识,并且在全球范围内被付诸实践。

  而“听儿歌故事游世界——培养全球胜任力的素养课程”正是顺应国际形势,响应时代要求的应时之作。

  招收3-8岁的儿童。每个级别都设有适合的起始年龄,初次上课可以按照年龄分级别报名。

  如果您想了解更多,可以咨询当地的优加青少教育,获取更多的课程信息和家庭教育支持。返回搜狐,查看更多